距离高考不足百天先保特长还是先补短板听听班主任的建议

No Comments

如果说高中是学业时期内最充实的阶段,那么高三则是最辛苦的一年。从结束高二的那个夏天起,毕业班的同学就要迎接着另一种节奏的学习。

一年看似不长,但对于压力巨大的高三生来说,却可能经常感到“熬不住”。高三时间又好像过的很快,一转眼离考试不足百天,如何管理好学习重心将有很重要的价值。

剩下的这三个月,可以说是高考复习阶段的一个关键。能顺利地安排好学习,将很可能成为高考里的“黑马”。但学生们难免要面临一些困惑,比如偏科的问题。

各科都不能放松,可是毕竟时间有限,想多学会这门科目,另一门就可能难以顾及好。偏科的同学本身可能综合成绩就不够理想,很容易产生纠结。

如果优先保证特长学科的优势,万一这次高考刚好自己擅长的科目出题简单,难以拉开分数,那么这类同学就可能在总排名中退步。

如果优先补短板,学习能力摆在那里,就算花费较多时间,未必能保证最后提高很多。一旦出的题恰好是自己的“盲区”,相当于优势学科没保住,短板也没补上。

带着这样的问题,我们问询了一位重点高中里,带过多届高三生的班主任。她认为在高三的前期,可以把提升短板学科作为重点。

不过到了中期和后期,反而不建议将偏科的科目看得过重。尤其是到了离高考只剩百天的时候,更要从整体出发,她总结出两类学生。

第一种是偏科程度比较严重,学习过程中个人喜好和情绪,对成绩影响较多的同学。比如,英语可以达到班里数一数二的水平,可数学才五六十分。

这类学生可能并不是绝对的不擅长短板学科,而是受个人偏好的影响,没能打好学习基础。高三后期如果能调整好心态,薄弱学科可能有较为明显的提升。

另一种则是各学科相对平衡,虽然有明显某个科目不及其它,但往往是出于学习能力确实有限,是一种“自然而然”形成的短板。

这样的学生没有必要为了提高劣势学科,花费过量的精力。我们知道每科的考试范围都很大,多数普通学生没有能力绝对全面地复习。

这类同学与其花大把时间去提升短板学科,最后可能只升高了十几分,而原本有优势的其它学科却因为没能予以足够关注,反而成绩落后几十分,这就不值得了。

此外,还可以参考学生整体学习水平,预估一下孩子在高考中,大概率是哪个批次。如果已经在某一批次达到比较理想的状态,那接下来要以稳妥为重,不要给学生过大的压力。

在学习劣势学科的时候,高三生很可能因为遇到困难,而产生抵触或者自我怀疑的情绪,这对整个复习的顺利进行也不利。

学校教学的优势在于,老师们有着丰富的带班经验,比较了解哪个复习阶段需要侧重什么方向,学生如果能跟紧脚步,一般学习效果会很不错。

不过每个学生的节奏和侧重点都有不同,特别是偏科的同学。如何分配好时间,平衡优势学科与短板学科,这是一个非常考验学习技巧的事情。

老师也会给出一定的建议,但没有什么是绝对正确的答案。考生也需充分结合自身的特点,在经过分析以后,选择比较适合自己的方案,分配好劣势学科的比重。

值得提醒同学们的是,如果对某一学科感到学习非常吃力,在复习的时候就更不能只刷题。如果精力有限,宁可只做那些典型的、重点的题型。

但要非常重视对这些题的思路分析,将解题的方法和涉猎到的知识点,牢记在心。这个过程看似浪费时间,实际上是对学习方法的提炼,学会举一反三是提升短板的重要途径。

结语:高考是学生们必须面临的重要考验,虽然我们都希望取得高分,但也需要着眼现实,偏科的学生不要过于苦恼,接下来的时间要更踏实地弥补劣势。

发表回复

您的电子邮箱地址不会被公开。 必填项已用*标注